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　　近日，在武漢四中博學(xué)禮堂巨大的交互式顯示屏前，幾位老師正在熱烈討論教學(xué)過(guò)程的設計，旁邊的教育技術(shù)支撐人員不時(shí)給出建議，幫助老師把想法變成可以借助教學(xué)應用軟件來(lái)實(shí)現的具體操作方案。25日，教育部2016年度基礎教育信息化應用現場(chǎng)會(huì )在這里召開(kāi)。在武漢市探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合過(guò)程中涌現出的一批優(yōu)秀老師提前匯集于此，為大會(huì )做準備，力爭把亮點(diǎn)展現給來(lái)自全國各地的代表們。

　　技術(shù)人員與教師面對面磨課成為新常態(tài) 

　　近年來(lái)，武漢市通過(guò)采購程序先后購買(mǎi)了天喻教育的教育云平臺和教學(xué)助手、家校幫、互動(dòng)課堂等應用軟件。老師們在使用教育云平臺和應用中遇到問(wèn)題，或者有新的教學(xué)構想需要技術(shù)支持時(shí)，技術(shù)人員可以隨時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)指導或入校服務(wù)。據了解，武漢市近年來(lái)在教育信息化方面大膽創(chuàng )新工作模式，“政府購買(mǎi)服務(wù)、學(xué)校免費使用”就是極具前瞻性的創(chuàng )新模式之一。

　　2012年11月，武漢市被教育部批準為國家教育資源公共服務(wù)平臺規?；瘧脤?zhuān)項試點(diǎn)城市。教育信息化作為新生事物，單靠教育內部的力量難以快速、有效推進(jìn)，必須引導社會(huì )力量，尤其是信息技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)積極參與。但是，讓企業(yè)以什么樣的方式參與到教育信息化工作中，如何構建政府、學(xué)校、企業(yè)共同推進(jìn)教育信息化的機制，這在當時(shí)并無(wú)成熟經(jīng)驗可供借鑒。

　　為此，武漢市進(jìn)行了大膽創(chuàng )新、小心論證。市教育局邀請了教育部有關(guān)專(zhuān)家和來(lái)自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校的教授，共同組成專(zhuān)家小組，對武漢市教育信息化的購買(mǎi)項目、標準、程序進(jìn)行詳細調研和嚴格論證，形成了具體操作方案。按照該方案，教育局每年對天喻教育所提供的教育云平臺、應用軟件的使用效果和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行逐項考核，按考核結果定價(jià)，再依照政府購買(mǎi)服務(wù)的相關(guān)規定和流程進(jìn)行采購。在此基礎上，技術(shù)人員與教師的互動(dòng)溝通交流日益加深，兩者共同探索信息化環(huán)境下的新教學(xué)模式，已成為武漢市推進(jìn)教育信息化工作的新常態(tài)。

　　企業(yè)參與促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的提升 

　　近4年來(lái)，武漢市、區兩級政府共計投入8個(gè)多億，用于改善信息基礎環(huán)境和購買(mǎi)平臺、資源、軟件和服務(wù)。除天喻教育的教育云平臺外，武漢市還采用同樣的方式購買(mǎi)了人教社數字資源、網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)等服務(wù)，基本建成了基于云構架的“三通兩平臺”，促進(jìn)了教育創(chuàng )新轉型，加快了武漢教育的現代化進(jìn)程。資料顯示，通過(guò)“政府購買(mǎi)服務(wù)、學(xué)校免費使用”這一模式，武漢市15510個(gè)班級、83343名教師、100萬(wàn)名學(xué)生開(kāi)通了空間；61位市級名師、100多位區級名師在武漢教育云平臺上開(kāi)通了“名師工作室”；近2.9萬(wàn)名中小學(xué)教師可以利用“教學(xué)助手”軟件開(kāi)展教學(xué)；近3萬(wàn)名教師開(kāi)通了在線(xiàn)作業(yè)服務(wù)。

　　模式創(chuàng )新調動(dòng)了企業(yè)參與的積極性，提高了教師運用信息技術(shù)的能力水平，激發(fā)了新的教育生產(chǎn)力，促進(jìn)了教育技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。在10月底舉辦的“2016全國新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習”高峰研討和成果展示活動(dòng)中，武漢市共有57人獲得一等獎，63人獲得二等獎。推進(jìn)教育信息化，既需要技術(shù)的革新，也需要模式的創(chuàng )新。武漢市的積極探索，從實(shí)踐層面證明了這一方式的科學(xué)性和可行性，提供了具有推廣價(jià)值和可操作性的新經(jīng)驗。