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如何選購教室燈具
2020年01月03日 10:45 來(lái)源:中國質(zhì)量認證中心 【打印】
近年來(lái),我國青少年兒童近視率居高不下、不斷攀升,嚴重影響了青少年兒童的健康,學(xué)校照明環(huán)境差是造成視力下降的原因之一,2018年教育部聯(lián)合八部委發(fā)布《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》,在實(shí)施方案中要求改善教室照明環(huán)境,使用利于健康的照明設備。那該如何采購教室燈具呢?
一、教室燈具標準
目前教室燈具有關(guān)的標準如下:
?GB 7000.201 燈具 第2-1部分:特殊要求 固定式通用燈具
?GB 7000.202 燈具 第2-2部分:特殊要求 嵌入式燈具
?GB 7793 中小學(xué)校教室采光和照明衛生標準
?GB 50099 中小學(xué)校設計規范
?GB 50034 建筑照明設計標準
?CQC 3155 中小學(xué)校及幼兒園教室照明產(chǎn)品節能認證技術(shù)規范
上述六個(gè)標準中,GB7000.201和GB7000.202規定了教室燈具最基本的電氣、機械安全要求,CQC 3155規定了教室燈具的光品質(zhì)、發(fā)光效率、頻閃、藍光等性能要求以及配備的光源、鎮流器的性能要求;GB 7793、GB 50099和GB 50034三項目標準不是直接針對燈具的,而是規定了教室照明的光環(huán)境要求,即教室在安裝燈具后應達到的照明效果,主要規定了照度水平、照度均勻度、統一眩光及照明功率密度四個(gè)指標。
二、教室燈具的分類(lèi)
1、按照安裝方式劃分
從安裝方式來(lái)看,教室燈具可分為固定式安裝或嵌入式安裝。固定式安裝是指教室燈具固定安裝在天花板等材料表面,如圖1所示;嵌入式安裝是指教室燈具嵌入安裝在天花板的方式,如圖2所示。固定式燈具適用的安全標準為GB7000.201-2008,嵌入式燈具適用的安全標準為GB7000.202-2008。


2、按照光源劃分
分為L(cháng)ED教室燈具和熒光燈教室燈具。
3、按照照明的對象
分為教室照明用和書(shū)寫(xiě)板照明用。
4、按照適用的教室類(lèi)型
分為美術(shù)教室照明用和非美術(shù)教室照明用。
三、選購教室燈具的關(guān)鍵指標
1、燈具的顏色特性
顯色指數。評價(jià)燈具對物體的顯色能力,通常用一般顯色指數Ra來(lái)評價(jià),數值在0-100之間,數值越大,說(shuō)明燈具對物體顏色的反應越接近真實(shí)顏色,通常要求在80以上,美術(shù)教室相對于其它教室來(lái)說(shuō)對顯色性的要求更高,Ra要求達到90以上。在評價(jià)LED燈具顯色性時(shí),除了要求Ra,還對特殊顯色指數R9有要求,通常要求大于0。
色品容差。評價(jià)燈具實(shí)際顏色與目標顏色的偏差,偏差值按1、3、5、7分為四檔,偏差值越小,說(shuō)明和設計的目標顏色越接近,燈的顏色控制越好。
2、照明舒適性
照明舒適性是通過(guò)對教室安裝燈具后所達到的整體照明效果來(lái)進(jìn)行評價(jià)的,主要包括照度、照度均勻度和統一眩光指數(UGR)。照度,即教室的光照是否充足,評估的區域包括書(shū)寫(xiě)板區域和學(xué)生學(xué)習區域;照度均勻度,即教室各個(gè)區域的光照是否均勻;統一眩光指數是對整個(gè)照明空間的不舒適眩光程度的表征,一般分為五檔:28(過(guò)分強烈,不可容忍)、22(有不快感,不舒適)、19(形成不快情緒,能接受)、16(可接受,能感覺(jué)到)、10(難以察覺(jué),不能感覺(jué)到)。
上述三項指標是對整個(gè)教室照明效果的要求,而不是對單個(gè)燈具的要求,但是通過(guò)對教室安裝燈具后預期所要達到的照明效果可以影響單個(gè)燈具的設計。
3、對人體的影響
包括視網(wǎng)膜藍光危害、頻閃等指標。
視網(wǎng)膜藍光危害。藍光普遍存在于各類(lèi)光源中,當藍光達到一定強度時(shí)進(jìn)入視網(wǎng)膜,就可能會(huì )對視網(wǎng)膜造成光化學(xué)損傷,引起黃斑病變、白內障,尤其是兒童,晶狀體比成年人清澈的多,藍光更容易直達眼底,傷害視網(wǎng)膜。LED光源的發(fā)光原理決定了該類(lèi)光源中藍光的成分普遍相對較高,需要對其進(jìn)行限制。
頻閃。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是光源發(fā)出的光隨時(shí)間呈現出一定頻率、周期的變化,光波動(dòng)越大,閃爍越嚴重。造成閃爍的原因有多種,有可能是供電電源不穩定引起,或者是光源的原理,或者是光源控制裝置設計不合理造成的。據相關(guān)的生物學(xué)及醫學(xué)研究,閃爍可能對人體造成傷害,導致視覺(jué)性能下降,引起視覺(jué)疲勞,甚至引起癲癇、偏頭痛、頭痛等嚴重的健康問(wèn)題。
4、節能
節能通過(guò)兩方面指標來(lái)評價(jià):能耗和產(chǎn)品壽命。
能耗指標。分為單個(gè)燈具的能耗以及教室在達到一定照明效果時(shí)整體的能耗。對于熒光燈燈具來(lái)說(shuō),單個(gè)燈具的節能評價(jià)指標包括燈具效率、雙端熒光燈光效及控制裝置效率;對于LED燈具來(lái)說(shuō),為整燈的光效。教室整體能耗的評價(jià)指標為照明功率密度,即每平米的功耗,該指標是針對整個(gè)教室的,不是單個(gè)產(chǎn)品的。
壽命。熒光燈燈具的壽命由燈體及光源的壽命來(lái)決定,目前LED教室燈具通常是一體化不可更換的,燈具壽命由整燈決定。
四、選購產(chǎn)品考慮因素
1、看是否有CCC標志
教室燈具被納入國家強制性產(chǎn)品認證目錄,必須通過(guò)CCC認證且加貼CCC標志才能出廠(chǎng)銷(xiāo)售,只有加貼了CCC標志的產(chǎn)品,才能表明產(chǎn)品符合了電氣、機械等安全要求,即符合國家標準GB7000.201或者GB7000.202的要求,可以安全使用。圖3即是在產(chǎn)品銘牌上印刷CCC標志。

2、看主要性能指標
對于燈具來(lái)說(shuō),主要關(guān)注顯色指數、閃爍、LED燈具的藍光危害、能效、壽命及所使用的光源、光源控制裝置的性能等。
燈具的一般顯色指數至少為80,當一般顯色指數大于90時(shí)燈具的顯色性很好,美術(shù)教室使用的燈具至少應達到90;對于LED教室燈具,還要關(guān)注特殊顯色指數R9 ,至少要大于0,越高越好。
對照明產(chǎn)品閃爍的評價(jià)目前國際上還在研究中,北美電氣和電子工程師協(xié)會(huì )在IEEE PAR 1789中將閃爍分為三類(lèi):無(wú)影響類(lèi)、低風(fēng)險類(lèi)和高風(fēng)險類(lèi),其中無(wú)風(fēng)險類(lèi)的要求是公認要求最嚴格的,符合該技術(shù)報告無(wú)風(fēng)險類(lèi)別限值要求的照明產(chǎn)品在閃爍的控制方面表現很好。使用優(yōu)質(zhì)的控制裝置,如符合GB/T 15144要求的熒光燈電子鎮流器,可以很好的控制閃爍。
照明產(chǎn)品對人眼的藍光危害,按照國際照明學(xué)會(huì )的研究分為4個(gè)等級:無(wú)危險類(lèi)(RG0類(lèi))、低危險類(lèi)(RG1類(lèi))、中等危險類(lèi)(RG2類(lèi))和高危險類(lèi)(RG3類(lèi)),此分類(lèi)是在離光源20cm的距離進(jìn)行的,藍光對人眼的危害與距離有關(guān),距離越遠影響越小。按照國際照明學(xué)會(huì )的分類(lèi),LED教室燈具的藍光危害等級通常為無(wú)危險類(lèi)(RG0類(lèi))或低危險類(lèi)(RG1類(lèi)),由于教室燈具在使用中與人的距離較遠,所以RG0類(lèi)和RG1類(lèi)的產(chǎn)品均能接受,要求較高的可選則RG0類(lèi)燈具。
節能與防眩光是相互制約的,由于燈具眩光是關(guān)系到照明舒適性的重要指標,在考慮節能時(shí)一定要基于防眩光的要求。目前GB 50034、GB 7793、GB 50099要求教室統一眩光值不能超過(guò)19,在防眩光要求下,對于目前較常見(jiàn)的格柵形式的熒光燈燈具,燈具效率可達到62%以上,配用的熒光燈及電子鎮流器均可選擇符合國家能效標準節能評價(jià)值要求的產(chǎn)品,熒光燈的壽命不低于13000小時(shí);對于LED燈具,光效至少達到80lm/W,壽命不低于30000小時(shí)。
3、看燈具預期使用達到的照明效果
GB 50099、GB 7793、GB 50034三個(gè)標準對教室照明應達到的照明效果均有要求,提出照度、照度均勻度及統一眩光值的限值要求,只是不同標準間要求有差異。維持平均照度值至少為300lx或500lx,教室工作面的照度均勻度要求至少為0.6,黑板面的照度均勻度至少為0.7,統一眩光值要求不高于19,如果能達到16會(huì )進(jìn)一步提高整個(gè)教室照明舒適性。另外,整個(gè)教室的能耗水平,在滿(mǎn)足照度、照度均勻度及防眩光的要求下,當維持平均照度為300lx時(shí),建議照明功率密度不超過(guò)8W/m2,當維持平均照度為500lx時(shí),建議照明功率密度不超過(guò)13.5W/m2。上述指標是針對整個(gè)教室而不是針對單個(gè)燈具的,但是企業(yè)在設計燈具時(shí)就應考慮上述幾方面的要求,對燈具在預設的教室環(huán)境中使用時(shí)達到的照明效果進(jìn)行評估。
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